本文摘要：昨天，中央教科所的专家、新的学校研究院的专家，到学校来调研艺术教育、主题读者教育，都参观了课堂、和孩子老师交流。年长的老师，谈到课程统合、谈到对课程的解读与了解，侃侃而谈，有自己的解读也有自己的实践中，都被专家们接纳：有一定的高度！特别是在是孩子们的状态很好，大力的展出与交流，那种主动自学的精神，是很难得的！昨天一整天都在陪着两路专家撞击和交流，讲对教育得所学，讲当今功利性教育得灾难、讲艺术、讲思维力、讲读者、谈育之道。

昨天，中央教科所的专家、新的学校研究院的专家，到学校来调研艺术教育、主题读者教育，都参观了课堂、和孩子老师交流。年长的老师，谈到课程统合、谈到对课程的解读与了解，侃侃而谈，有自己的解读也有自己的实践中，都被专家们接纳：有一定的高度！特别是在是孩子们的状态很好，大力的展出与交流，那种主动自学的精神，是很难得的！昨天一整天都在陪着两路专家撞击和交流，讲对教育得所学，讲当今功利性教育得灾难、讲艺术、讲思维力、讲读者、谈育之道。

教育只不过很非常简单，就是一种教教孩子学说话、教教孩子学走路的心态就好了。可是，我们的社会、学校、家长，都已忘记了初心，以一纸分数，来区分对待不一样的人群。会等候、也不容等候。

有的孩子，这个区域领悟的慢，有可能必须一个月或者两个月得自学应用于才不会明白，有的孩子一点就浮，但我们等那个快的孩子吗？还有的孩子，某个大脑领域对某方面就是无法领悟，无论怎么习也会，也是长时间的，有可能他在另一方面有天赋，例如三毛，可我们一方面大声疾呼认同差异，另一方面却又不肯面临差异、不能容忍差异，这决不说道是当今教育大势下的一种悲伤！只不过，有时候看看，我们今天拒绝孩子做的一切，我们的老师、我们的家长，在某种程度的自学阶段，有几人能做？教育应当做到农业，不做到工业，不合适车间化出有产品。而应当像农民一样，这块地该种什么，就种什么；该什么农时种什么，就种什么！道理很直白，但到了自己身上，都期望自己的柳树生出杨树，自己的松树生出楠木！中国自古以来读书任官的思想根深蒂固，一考定终生的确是一种桎梏！特别是在是，某些大媒体竟然也言之凿凿的多录一分，脚下千人，这种险恶的舆论导势，是毁坏教育之根基。泱泱大国，竟然连一个作业负担的问题都解决不了，被迫说道是一种民族的失望。

靠机械反复的训练、书山题海的磨砺，能有多少潜力可挖出？每天作业到夜里十一二点，过个周末、敲个小假期，试卷一摞又一摞。把教育较宽化作教教科学知识，把教科学知识较宽化作教教考试的科学知识，把教考试的科学知识较宽化作教教考试题，为天下苍生一大哭！什么时候把办家长失望或领导失望的教育，变成筹办符合规律的教育，就距离教育的道不远处了！。

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